3.3.2. Exemplo de uma Escola de Referência segundo a Peads
“UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO”, nas páginas 265-269
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Textos
3.3.1. O Conceito de Escola de Referência que trabalhamos
“UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO”, nas páginas 261- 264
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3.2.6. Roteiro para a construção de um Projeto Político Pedagógico
Texto escrito em 2009 para atender a demanda de professoras do campo interessadas em discutir a questão na escola.Esse roteiro divide-se em cinco partes que constituem um PPP: Os Princípios que fundamentam a educação da escola A realidade onde a escola está situada e onde vivem os estudantes A metodologia que liga e articula essas
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3.2.5. Apresentação dos Instrumentos de Monitoramento
UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO”, nas páginas 304-315
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3.2.3. A Produção e o Acúmulo de conhecimento – 1995
A PRODUÇÃO E O ACÚMULO DE CONHECIMENTO – AGOSTO DE 1995 Na avaliação do primeiro semestre de 1995, por ocasião do encontro intermunicipal das professoras rurais, se constatou que alguns pontos estão bem mais avançados do que outros na compreensão e prática. Entre esses, a PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO, o CONHECIMENTO DO MEIO RURAL, a APRENDIZAGEM
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3.2.2. O Processo de produção de conhecimento
Texto também, escrito em 1997 para formação de professoras do PETI sobre o tema. 1.1 .PRIMEIRO RELATO SOBRE A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO Dona Duda é uma senhora de Afogados da Ingazeira – PE, que prepara refeições para muitas pessoas. Numa semana de muito serviço, ela pediu a uma sobrinha que ia a feira para comprar
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3.2.1 O PAPEL DA CURIOSIDADE E DA PERGUNTA NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
“UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO”, nas páginas 217-220
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3.1.6 APRESENTAÇÃO DA PEADS PARA UDIME
O foco dessa apresentação é abordar a Educação do Campo a partir de um en-foque filosófico. Vamos nos perguntar: A escola como instituição, lugar e espa-ço da construção do conhecimento é para que? Serve para quem? Conheci-mento é para que? Conhecimento é para quem? A aprendizagem é para que? Aprendizagem para quem? São perguntas aparentemente
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3.1.5. Texto coletivo MOC-SERTA sobre a Peads – 2001
TECNOLOGIA ALTERNATIVA – SERTA MOVIMENTO DE ORGANIZAÇÃO COMUNITÁRIA – MOC PROPOSTA EDUCACIONAL DAS DUAS INSTITUIÇÕES TEXTO SOBRE EDUCAÇÃO RURAL Texto escrito em setembro de 2001, antes da publicação das Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo, solicitado pela Contag, para apresentar no encontro que reuniu onze instituições e experiências para preparar
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