RELATÓRIO DE ATIVIDADES DO CONSÓRCIO PARA FORMAÇÃO DE EQUIPES DE REEDIÇÃO DA PROPOSTA

CONSÓRCIO DOS MUNICÍPIOS NA ZONA DA MATA – PE

RELATÓRIO DA QUINTA ETAPA DA CAPACITAÇÃO

PRIMEIRO SEMESTRE DE 1999

ORGANIZAÇÃO DAS EQUIPES MUNICIPAIS DE COORDENAÇÃO DA PROPOSTA E MONITORAMENTO DURANTE O PRIMEIRO SEMESTRE

ADESSUL Associação de Desenvolvimento Sustentável de São Benedito do Sul

GDESVI Grupo de Desenvolvimento Sustentável de Vicência

EDESCAT Equipe de Desenvolvimento Sustentável de Catende

EQUIPE TÉCNICA RESPONSÁVEL

ABDALAZIZ DE MOURA XAVIER DE MORAES

ANTÔNIO ROBERTO MENDES PEREIRA

FRANCISCO DAS CHAGAS DANTAS

LAEL GOMES PONTES

ELIO JOSÉ DE SOUZA

LUIZ F. C. ALVES DA SILVA

RILDO TOMÉ DE GOUVEIA

SEVERINO R. LOPES JÚNIOR

SERVIÇO DE TECNOLOGIA ALTERNATIVA

Rod. PE 50 Km 14, Campo da Sementeira – Zona Rural

CEP 55620-000 – Glória do Goitá – PE

Fax: (081) 3658.1265 – Tel.: (081) 3658.1226

E-mail: [email protected]

APRESENTAÇÃO

Este relatório refere-se à quinta etapa do processo de capacitação dos municípios consorciados: São Benedito do Sul, Vicência, Catende e Panelas, desenvolvida no ano de 1999. Nesta fase, o trabalho se caracterizou pela continuidade da implementação da proposta de educação rural com base no desenvolvimento sustentável, fortalecendo as ações iniciadas nas etapas anteriores e aprofundando o processo de reedição da proposta pelos municípios.

OBJETIVOS

Consolidar a metodologia da proposta de educação rural em cada município consorciado, a partir da formação de equipes municipais e do acompanhamento das ações locais.

Dar continuidade à capacitação das equipes técnicas municipais e das escolas envolvidas no processo, visando ao fortalecimento da autonomia local na aplicação da proposta.

PRINCIPAIS AÇÕES DESENVOLVIDAS

1. Realização de reuniões de avaliação e planejamento nos municípios, envolvendo equipes locais, educadores, gestores e técnicos.

2. Acompanhamento pedagógico sistemático das escolas em cada município, com visitas técnicas realizadas pelos educadores do SERTA e pelas equipes municipais de coordenação.

3. Oficinas temáticas voltadas à integração da proposta pedagógica com a realidade local, abordando temas como meio ambiente, cidadania, economia solidária e práticas agrícolas sustentáveis.

4. Fortalecimento das equipes municipais de coordenação, incentivando a atuação integrada entre educação, agricultura e assistência social.

5. Sistematização das experiências vivenciadas pelas escolas e comunidades rurais, visando à elaboração de relatórios locais e regionais.

6. Mobilização comunitária e envolvimento das famílias dos alunos nas ações desenvolvidas pelas escolas rurais.

AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES

De modo geral, as atividades desenvolvidas nos quatro municípios apresentaram avanços significativos na consolidação da proposta. Observou-se o fortalecimento do sentimento de pertencimento das equipes municipais, maior clareza sobre os objetivos da proposta e o aumento do envolvimento das comunidades locais.

O processo de acompanhamento pedagógico mostrou-se fundamental para a continuidade das ações e para a superação das dificuldades encontradas no cotidiano das escolas. A troca de experiências entre os municípios também contribuiu para o aprimoramento coletivo.

Entre os aspectos positivos destacam-se:

− A ampliação do número de escolas envolvidas na proposta;

− O fortalecimento das parcerias interinstitucionais;

− O aumento da motivação dos educadores e gestores locais;

− O surgimento de novas lideranças comunitárias comprometidas com o desenvolvimento sustentável.

Como desafios, registram-se:

− A necessidade de continuidade do acompanhamento técnico;

− A carência de recursos para ampliação das ações de formação;

− A necessidade de maior articulação com outras políticas públicas municipais e estaduais.

RESULTADOS ALCANÇADOS

Entre os principais resultados obtidos nesta etapa, destacam-se:

1. Criação e consolidação de equipes municipais de coordenação da proposta, atuando de forma autônoma em seus respectivos municípios;

2. Reedição da proposta de educação rural adaptada às realidades locais de cada município consorciado;

3. Maior integração entre as escolas e as comunidades, com realização de projetos comunitários de impacto social e ambiental;

4. Desenvolvimento de materiais pedagógicos próprios, construídos a partir das experiências vividas no campo;

5. Ampliação da consciência ecológica e da valorização do meio rural como espaço de vida, trabalho e aprendizagem.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A quinta etapa do consórcio reafirmou a importância da educação contextualizada e participativa como instrumento de transformação social. A experiência demonstrou que, quando educadores, comunidades e poder público atuam em parceria, é possível construir um processo educativo voltado ao desenvolvimento sustentável e à melhoria da qualidade de vida nas zonas rurais.

O SERTA, enquanto instituição formadora e articuladora, reafirma seu compromisso com o fortalecimento das equipes municipais e com o acompanhamento técnico-pedagógico dos processos locais, visando à consolidação de um modelo de educação rural fundamentado na prática, na pesquisa e na ação transformadora.

Glória do Goitá, 1999.

EQUIPE TÉCNICA DO SERTA

Abdalaziz de Moura Xavier de Moraes

Antônio Roberto Mendes Pereira

Francisco das Chagas Dantas

Lael Gomes Pontes

Elio José de Souza

Luiz F. C. Alves da Silva

Rildo Tomé de Gouveia

Severino R. Lopes Júnior